情報ジョウホウスキルについての考察コウサツ 　ほとんどの結果ケッカが昨年サクネンと同オナじような傾向ケイコウにあり、特トクに小学校ショウガッコウでは大オオきな変化ヘンカは見ミられないようである。しかし、中学校チュウガッコウで質問シツモン４の「授業ジュギョウで学習ガクシュウした内容ナイヨウ」の「ワープロ」や「デジカメの使ツカい方カタ」、「プレゼンテーション」での伸ノびが見ミられ、その結果ケッカ、質問シツモン１の「できること」での写真シャシンデータの貼ハり付ツけや、プレゼンテーションソフトでのまとめ、ホームページ作ツクりといったスキルの向上コウジョウにつながったようである。また、�Cの「図形ズケイ処理ショリソフトで絵エの作成サクセイができる」では使用シヨウするソフトウェアを「お絵エかきソフト」も可カとしたため、図形ズケイ処理ショリといった堅カタいイメージで伸ノび悩ナヤんでいた昨年サクネンの数値スウチより大幅に向上コウジョウしている。 　どの問トいもほぼ右肩ミギカタ上アがりのグラフになっていることから、学年が進むに移れてスキルの向上コウジョウが見ミられる。また、いくつかの問トいで小学校ショウガッコウと中学校チュウガッコウの間アイダに数値スウチの段差ダンサが見ミられ、これは今年度コンネンドに限カギったことではなく、例年レイネン見ミられる傾向ケイコウである。小学校ショウガッコウのとき「できたこと」が中学チュウガク生セイで「できなくなる」この現象ゲンショウについて質問シツモンの質シツに関カカわることのように思オモえるので今後コンゴ課題カダイとして考カンガえていきたい。

家イエでのパソコン使用シヨウ状況ジョウキョウについての考察コウサツ 　山形ヤマガタ市内シナイ児童ジドウ生徒セイトの家庭カテイでのパソコン普及率フキュウリツは平成ヘイセイ１４年度ネンドの７２〜７５％から今年度コンネンドは８０〜８５％となり３年間ネンカンで約ヤク１０％の伸ノびがみられる。それに伴トモナって、児童ジドウ・生徒セイトがパソコンを利用リヨウする機会キカイも増フえ、インターネットや調シラべ学習ガクシュウに活用カツヨウされることがより身近ミジカになったようだ。 　パソコン普及率フキュウリツの増加ゾウカに伴トモナい、閲覧エツランにふさわしくないサイトでの問題モンダイ発生率ハッセイリツが増加ゾウカしそうに思オモわれるが、出会デアい系ケイサイトや有料ユウリョウサイト、殺人サツジン・麻薬マヤク・アダルトサイトの閲覧エツランは昨年度サクネンドよりも低ヒクい数字スウジとなっていることから、家庭カテイでも有害ユウガイサイトを見ミせない対策タイサクが進ススめられていることがわかる。しかし、この数字スウジが０ではないことから、有害ユウガイサイト対策タイサクについてはより具体的グタイテキな方策ホウサクを示シメしていかなくてはならない事項ジコウである考カンガえる。どこの家庭カテイでも手軽テガルに取トり組クめる方法ホウホウを今後コンゴ提示テイジできるようにしていきたい。

情報ジョウホウモラルについての考察コウサツ 　各カク問トいの理想リソウと思オモわれる回答カイトウの傾向ケイコウを見ミると、小ショウ学校ガッコウの高学年コウガクネンを頂点チョウテンに山ヤマなりになっているグラフ（数値スウチの傾向ケイコウ）が多オオく、情報ジョウホウモラルについての学年ガクネン毎ゴトの理解リカイの度合ドアいがわかる。 　理想リソウと思オモわれる回答カイトウを昨年の数値スウチと比較すると、中学校チュウガッコウ１年生ネンセイのデータがほとんどの問トいで昨年サクネンを上回ウワマワっており、他タの学年ガクネンもほぼ昨年度サクネンド以上イジョウの数字スウジとなっていることから情報ジョウホウモラルの向上コウジョウがみられる。しかし、どの回答カイトウにもバラツキが見ミられ、数スウ％の児童ジドウ生徒セイトは明アキらかに不適切フテキセツと思オモわれる回答カイトウをしていることから情報ジョウホウモラルの教育キョウイクは不十分フジュウブンとも言イえる。 　ここ一年イチネンの間アイダで急速キュウソクな広ヒロがりを見ミせている、ブログやアバターなどのコミュニケーションツールについても気キになるところであり、「情報ジョウホウモラルの教育キョウイク」が徹底テッテイしないとコミュニケーションツールが非行ヒコウや犯罪ハンザイの温床オンショウになる危険性キケンセイは大ダイである。今後コンゴこれらの利用リヨウについては調査チョウサ・研究ケンキュウをすすめる必要ヒツヨウがあると思オモわれる。