・学年が進むにつれて、友だちに許可をもらう児童生徒が増えている。これは、学年が進むにつれ授業の中で写真を撮影して活用したりする機会が多くなり、その活用の仕方を十分注意しなければならないという意識が高まってきていることを表している。一方で、各学年の１割以上の子どもは、他人の写っている写真を掲載することをいけないことだと考えている。各学校で「肖像権」についてきちんと指導する必要がある。

・質問１１同様、学年が進むにつれ、他人のホームページの詩や写真を使用する時は、許可をとってから使うと答えている児童生徒が増えている。また、他人のものは絶対使ってはいけないと考える子どもも各学年２割程度いる。さらに小３〜小４年では、わからないと答えている子どもが過半数を占めていることから、写真などを活用する学習経験が少ないことも影響している。この実態を踏まえながら、「著作権」に関する指導をさらに推進していく必要がある。また、今後は一般的な「著作権」と合わせて、効果的に指導していくことが望ましい。

・すべての学年でページを見ないようにするが過半数を占めており、有害情報に関する指導の成果が表れてきていると考える。ただし、小３ではわからないが約４割もいることから、インターネットを本格的に利用し始める段階で、「有害情報」に関する正しい理解と対処の仕方を指導しなければならない。一方で、「見続ける」は学年が進むにつれて増加傾向にあり、日頃から調べ学習でインターネットを利用する時間が増えるにつれて、「有害情報」と接する機会が多くなっているものと考えられる。今後は、生徒指導とも連携を図りながら有害情報に関する指導の徹底と、系統だった指導計画の見直しがより一層求められる。

・インターネットから気軽に買い物ができる状況を踏まえ、「相談して買う」がどの学年でも第１位であることは良好な状況にある。しかし、中２以上に「安ければ買う」が１割程度いることからも、家庭での金銭管理など、生徒指導とあわせて指導していく必要があると考える。
　日常の買い物に関する指導と同じように、インターネットでの買い物も指導していくことが重要である。ただし、インターネットでの買い物は仮想現実的なところがあり金銭感覚が鈍ることも考えられるので、指導する際には授業に有効なホームページを活したり、模擬ネットショッピングを体験したりするなど創意工夫が求められる。

　今回のアンケートでは、身近なこととして受け止めにくい質問項目がいくつかあった。児童・生徒が、インターネットなどで様々な情報に触れる機会は大変多くなっており、それに伴うトラブルや対処法について正しい知識を得ることが必要になってきている。特に情報モラルについては、現在、そしてこれからも情報社会の一員として必要とされる力であるだけに、是非指導していかなければならない。また、校内において指導計画を準備し、全教職員の理解を図り学校全体として取り組む必要性がある。
　今後は、学校と家庭での連携と情報交換がさらに必要になってくるとともに、保護者へ学校での指導内容や子供たちの実態について説明し、各家庭での約束事を決めてもらうなど、協力を仰がなければならないと考える。