２００５年度　　　２００６年度　

　著作権や個人情報保護，有害情報やネット上のトラブルに対する対処の仕方などについての児童生徒の認識は，わずかではあるが高まってきている。この分野は，学校での指導が結果に大きく影響してくると思われる。学年ごとのグラフを比較してみると，小学４年生〜中学１年生あたりの時期に適切な指導が行われるようになってきたと読み取ることができる。特に，小学校高学年の時期の指導が効果的だと言えそうである。
　昨年度の考察でも，年々身近になるネットワーク社会に対応できる力を育成するために「情報モラル教育」を推進していくことの重要性が述べられた。今後も，学校全体の取り組みとしてとらえ，計画的に指導していくことが必要である。
　情報モラル教育については，指導の参考になるWeb上の資料や教材が，学習センターポータルサイトのリンクページでも紹介されている。また，各校の主体的な取り組みを補助する形で，学校支援事業のサポートも受けることができる。リテラシーの部分でもふれたが，共有キャビネット等を利用して他校の取り組みを参考にし，情報を交換しながらよりよい指導法を追究していくことも可能である。
　情報モラルについては，関係機関や専門家との連携を図りながら指導を進めている学校や，家庭への啓蒙等も視野に入れながら取り組んでいる学校がある。子どもの実態と情報化に伴う諸課題について，学校と家庭間で認識を共有していくこと，子どもの状況や発達に合わせて指導内容を見直しながら，子どもが安全にITを利用することができる環境づくりを進めていくことが，今後ますます重要になってくる。